Formation
L’année scolaire prochaine j’entame ma deuxième année de licence Economie et Gestion à l’université de Bordeaux. Avant cela j’étudiais dans le lycée français de Djibouti, où j’ai obtenu mon baccalauréat spécialité SES (sciences économiques et sociales) et mathématique avec mention bien. Attirée par le monde de l'entreprise, je me destine au milieu des ressources humaines. Un stage au service ressources humaines d’un hôtel m'a permis d'affiner mon projet d'étude.
À propos de moi
Bonjour, Je m'appelle Mawahib et je suis actuellement en deuxième année de licence Economie et Gestion à Bordeaux. Je donne des cours de maths au niveau primaire. Ayant déjà enseigné les mathématiques, j'espère pouvoir transmettre l'amour de cette matière et faire progresser rapidement d'autres enfants. De ce qui est de mes centres d’intérêt, j'ai pratiqué pendant quatre ans le handball au poste d’arrière droit. Cela m’a apporté un esprit d’équipe ainsi qu'une bonne résistance au stress. De nature curieuse, je me passionne pour l’écriture depuis mon enfance. C’est une activité qui m’apaise. J’ai pu notamment réaliser un rêve en organisant, avec plusieurs amis, une représentation de théâtre dans une grande salle de spectacle il y a un an. Sociable et dynamique, c’est cela qui m’a conduit à devenir professeur aujourd’hui. Ma méthode pédagogique se divise en plusieurs points. Dans un premier temps j’explique brièvement les notions à voir puis les met immédiatement en application pour inciter les élèves à réfléchir par eux-mêmes. Ce qui permet par la suite de voir les facilités de l’élève et son cheminement de pensée. Dans un second temps j’utilise l’approche “concrète-imagée-abstraite”. En effet l’enfant a besoin de manipuler des objets familiers pour résoudre un problème. Ces objets concrets sont ensuite remplacés par des images qui les représentent, qui eux-mêmes seront remplacées par des chiffres et des symboles. Représenter concrètement des notions abstraites serait un atout lors de la poursuite dans l’enseignement secondaire, notamment pour l’apprentissage de l’algèbre. Dans un troisième temps, la verbalisation. Cela consiste pour l’élève à mettre des mots sur les notions qu’il a acquis ce qui lui permettra de les assimiler plus facilement. Et enfin dans un dernier temps, la répétition. Cela ne laisse rien au hasard. Chaque notion est appliquée jusqu’à une compréhension et une maîtrise parfaite. La diversité des problèmes et leur niveau de complexité, mène l’élève à laisser petit à petit de côté l’aspect superficiel (s’agit-il de mesurer l’aire d’une table, d’un terrain de handball…) et à se concentrer sur la structure profonde (il s’agit dans les deux cas de calculer la surface d’un rectangle). La méthode entraîne donc les élèves à penser comme des vrais mathématiciens.
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Julie
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